小学生如何学习英语？

 　　学习英语要有一个长远的计划，并且还要好好的实施他。英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则将无法表达任何实物。”可见，词汇

　　的学习在语言学习中有着相当重要的地位。无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强。运用英语的能力越强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇。如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢？谈几点做法，与大家商榷。

　　一、创设情景和语境──趣味情境识记

　　创设情景或语境习得语言词汇，如在教牛津小学英语 4 A Unit¹ 9 What's the matter²? 的 B 部分教学表示感觉的形容词tired³, ill⁴, hot⁵, cold⁶, hungry⁷ 和 thirsty⁸ 词汇教学时，教师示范：干活累了，没精神表示 tired；拿把扇子来表示 hot；双手紧抱身体表示 cold；弯腰摸肚表示 hungry ……教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在具体的语境中才能确定其词义。如“dear”可以是“亲爱的”，也可以是“贵的”，还可以是感叹词“哎呀”，到底是什么意思只有在具体的语境中才能定。这样，教师这些枯燥的词汇转变成了趣味化的情景或语境，学生在有趣的情景、语境中理解、记忆，这些词汇就趣味化记忆了。

　　二、词汇融入趣味句子中──整体趣味识记

　　词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“疯狂英语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词上有生命力的单词”。现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况下会引起歧义。把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。如牛津小学英语 3 A 的动物类单词教学，我们把单词放入句子中：“Panda, panda, I can see a panda.” “Zebra⁹, zebra, this is a zebra.”

　　学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：“Apple, apple, I can see a red apple.”

　　又如“Cinema¹⁰, cinema, Let's go to the cinema by bus.”

　　“Light¹¹, light, turn¹² on the light.”这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流，长期训练可能培养学生造句的能力，提高说话的能力，也有利于培养学生在语境中理解、领悟词义的习惯。在一定的情景中，有些词义不需要过多解释。由于有句子的模式，便于学生对词进行机械模仿和机械操练运用。

　　三、善于编儿歌、加动作──多感官趣味记忆

　　儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如在学了8种动物后，教师可用中英文夹杂编成这样的儿歌：

　　Bird, bird, 飞飞飞（边做小鸟飞行的动作）

　　Cat, cat, 喵喵喵（两手五指分开在脸前由中间向两边分开）

　　Dog, dog, 汪汪汪（两手放头上做耳朵的样子）

　　Monkey¹³, monkey, 真调皮（把手放在头顶学孙悟空的样子）

　　Elephant¹⁴, elephant, 长鼻子（双手握住，下垂摇晃）

　　Tiger¹⁵, tiger, 王中王（做出向前猛扑的姿势）

　　Zebra, zebra, 黑白条（双手在身上画条纹）

　　Panda, panda, 是国宝（翘翘大拇指）

　　明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，他们便会在不知不觉中记住了单词。

　　四、改变节奏──韵律化识记

　　教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果教师在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。

　　1. 改变音的长短。这项练习结合句子操练更好，如“Pear¹⁶, pear, this is a pear.”（教师边说边有节奏地拍 4 次手），同一句话说 3-4 遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准又快。这样训练可以改变中国学生逐词说英语和拖调的习惯，并通过朗读让他们体会弱读、失去爆破等情况，培养良好的语感。

　　2. 可以改变音的高低。如一对反义词 long¹⁷ 和 short¹⁸ 可以这样操练：long, long, long(声音越来越高)，short, short, short（声音越来越低）；同样可以加上动作，如 tall, tall, tall（声音越来越高，用手势演示越来越高），short, short, short(声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有 big 和 small 等等。把这些反义词放在一起操练，声音高高低低、起起伏伏，学生乐于参与，兴致盎然，单词的含义也记得牢，记得准。

　　五、多样操练──游戏识记

　　游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果教师能让学生在游戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了。但无论什么形式的游戏都要为教学服务，对学生来说，有利的游戏才是好游戏。

　　1. 猜

　　对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的最佳契机，教师要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果、饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看教师的口型猜，看教师的眼神猜；可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部分让他们猜。

　　2. 奖

　　学生总是希望得到奖励的，这也一种评价。利用这种心理，教师可以奖励学生一个新单词或一句新句子。以 hamburger¹⁹, ice-cream²⁰, cake²¹, egg 为奖品，分别计 8 分、6 分、4 分、2 分，如果某一组学生表现好，可以让他们选择一个奖品，要得到奖品的前提是这一组的每个学生都要会说这个单词。学生为了得到奖品学得十分认真，效果也很好。学生都会选择 8 分的 hamburger。当学生基本学会 hamburger了，就调整分值，把 ice-cream 的分值改为 8 分，如些变化，学生在不知不觉中学会了这些.

1 unit   

n.单位，单元，部件，元件，装置

参考例句：

• This unit is very hard.这个单元很难。
• This textbook has twenty units.这本课本有二十单元。

2 matter   

n.事情；问题；麻烦事，毛病

参考例句：

• It is just a matter of time.这只是个时间问题。
• This matter is very important.这件事很重要。

3 tired   

adj.疲劳的，累的

参考例句：

• Why do you look so tired?为什么你看起来这么疲倦？
• I am a little tired.我有点累了。

4 ill   

a.有病的；坏的；恶意的；adv.坏地；不利地

参考例句：

• I was ill yesterday morning.昨天上午我病了。
• Ill news never comes too late.坏消息总是来得快。

5 hot   

adj.热的，炎热的

参考例句：

• I am hot and thirsty!我又热又渴！
• It is usually hot in summer.夏天天气通常是热的。

6 cold   

n.感冒，寒冷；adj.寒冷的，冷淡的，冷静的；adv.完全地

参考例句：

• He was cold and hungry.他又冷又饿。
• She had a bad cold.她患了重感冒。

7 hungry   

adj.饥饿的，荒年的，渴望的，不毛的

参考例句：

• You look very hungry now.你现在看起来很饿。
• He seemed thin and hungry.他显得非常消瘦和饥饿。

8 thirsty   

adj.渴的，缺水的；干旱的

参考例句：

• I am a little thirsty.我有一点口渴。
• Salty food makes us thirsty.咸的食品使我们口渴。

9 zebra   

n.斑马，斑马线

参考例句：

• This is a model zebra.这是一个斑马模型。
• We must walk zebra crossings.我们必须走斑马线。

10 cinema   

n.电影院

参考例句：

• How about meeting at the gate of the cinema?在影院门跟前见面怎么样？
• I went to the cinema myself.我亲自去了电影院。

11 light   

n.光，光亮，灯；adj.轻的，光亮的，容易的；v.点燃，著火，变亮

参考例句：

• The sun gives light and heat.太阳发出光和热。
• The traffice light was green.交通信号灯是绿色。

12 turn   

v.（使）转动，(使)旋转；（使）变化；n.一次机会

参考例句：

• Turn left and go straight on.左转弯然后笔直走。
• It's your turn to be on duty tomorrow.明天轮到你值日了。

13 monkey   

n.猴子；v.胡闹，乱弄

参考例句：

• The little monkey has a long tail.这只小猴有一条长尾巴。
• It was a very cute monkey.它是一只非常可爱的猴子。

14 elephant   

n.大象

参考例句：

• He's never seen an elephant before.他以前从未见过大象。
• I saw a white elephant.我看到一只白象。

15 tiger   

n．虎；老虎

参考例句：

• A tiger is an animal.老虎是一种动物。
• A tiger can be dangerous.老虎可能有危险性。

16 pear   

n.梨

参考例句：

• There are many pear trees in the garden.花园里有许多梨树。
• What color is that pear?那个梨是什么颜色？

17 long   

adj.长的

参考例句：

• Summer is the season of long days.夏天是日长的季节。
• Winter is the season of long nights.冬季是夜长的季节。

18 short   

adj.短的；矮的

参考例句：

• She's short and fat!她又矮又肥！
• I love to write short stories.我爱写短小的故事。

19 hamburger   

n.肉饼，汉堡包，纯精牛肉，汉堡牛排

参考例句：

• I had a hamburger and fried chicken.我吃了个汉堡跟炸鸡。
• I'd like a hamburger and French fries,please.请给我一份汉堡包和炸薯条。

20 ice-cream   

n.冰淇淋

参考例句：

• Let me now tell you about the ice cream.现在让我来和你谈谈冰激淋。
• Most children love ice cream.大多数孩子喜欢吃冰淇淋。

21 cake   

n.饼，糕，蛋糕，点心

参考例句：

• Please cook a cake for the little boy.请给这个小男孩做个蛋糕。
• Mmm!This cake is delicious!嗯！这蛋糕很好吃！