托福语法：形容词修饰名词

 　　形容词最主要的功能就是修饰名词，如：modern art, electric current, great responsibility；这一考点在TOEFL改错题占有相当的比例，几乎每套题都包含一道以上的题目考形容词修饰名词，主要形式是将本应该使用形容词的位置误用为名词、副词等

　　例题：

　　(1) The human body relies on certainty nutrients¹ for its survival.

　　应改为：certain.

　　解释：certainty是名词, 意为确定性, 不能修饰名词, 改为形容词certain, 表示某些

　　(2) Textile art is known for both its tactile² and vision qualities.

　　应改为：visual.

　　解释：vision是名词, 不能修饰名词qualities, 要用它的形容词

　　注意1：大多数形容词既可以做定语也可以做表语, 有少数形容词一般情况下只能做表语, 比较下面两句话：

　　The man was awake.

　　There was an awake man. (此句错误, awake不能做定语)

　　这类形容词包括: alone, afraid, alike, alert, aware, alive, ashamed, content, unable

　　例题：

　　(1) Many television newscasters make the public an eyewitness³ to the news by means of on-the-spot, alive reports.

　　应改为：live (adj. 现场的, 实况转播的)

　　解释：alive不能做定语, 只能做表语，所以应该改为live reports (现场报道)

　　(2) Alike ethnographers, ethnohistorians make systematic⁴ observations, but they also gather data from documentary and oral sources.

　　应改为：like

　　解释：alike不能做定语, 只能做表语; alike/like 是TOEFL改错中常考的考点

　　注意2：形容词词组修饰名词时要发生后置现象, 避免产生头重脚轻的感觉.

　　如：a room bare of furniture, the form dependent of the contents等，

　　注意3：形容词修饰名词的语序也是TOEFL考点之一。 当多个形容词(甚至包括指示代词, 冠词和所有格)并列放置于名词之前时, 它们之间就存在着谁排在前面, 谁排在后面的问题,

　　一般来说：这个排序的规则是:

　　冠词(a, an, the)/所有格(my, your等)/指示代词(this, that等) + 数量形容词 + 描述性形容词 + 名词

　　如: two young American students

　　my three red pencils

1 nutrients   

n.（食品或化学品）营养物，营养品( nutrient的名词复数 )

参考例句：

• a lack of essential nutrients 基本营养的缺乏
• Nutrients are absorbed into the bloodstream. 营养素被吸收进血液。 来自《简明英汉词典》

2 tactile   

adj.触觉的，有触觉的，能触知的

参考例句：

• Norris is an expert in the tactile and the tangible.诺里斯创作最精到之处便是，他描绘的人物使人看得见摸得着。
• Tactile communication uses touch rather than sight or hearing.触觉交流，是用触摸感觉，而不是用看或听来感觉。

3 eyewitness   

n.目击者，见证人

参考例句：

• The police questioned several eyewitness to the murder.警察询问了谋杀案的几位目击者。
• He was the only eyewitness of the robbery.他是那起抢劫案的唯一目击者。

4 systematic   

adj.有系统的，有计划的，有方法的

参考例句：

• The way he works isn't very systematic.他的工作不是很有条理。
• The teacher made a systematic work of teaching.这个教师进行系统的教学工作。